enfoque didáctico

• El tránsito de una posición individualista hacia una en la que se comprendan los motivos y necesidades de los demás, tomando en cuenta las motivaciones y circunstancias que determinan su actuar.

• La resolución no violenta de conflictos por medio del diálogo.

• La colaboración y la solidaridad.

• El sentido de pertenencia a diversos grupos.

• El reconocimiento de las reglas como herramientas para la convivencia.

En cuanto al eje de la convivencia, los aprendizajes esperados en este grado dirigen la atención del alumno hacia escenarios sociales que rebasan las fronteras de su contexto escolar y familiar y que aportan elementos para fortalecer la convivencia intercultural por medio de la valoración de la diversidad cultural en nuestro país y en otras regiones, y el aprecio de sus manifestaciones artísticas.

“Las oportunidades de interacción, colaboración y toma de decisiones entre el alumnado, enfatizando la importancia de valorar el desempeño de los demás y el fortalecimiento de la práctica de la cultura de la legalidad, el respeto a los derechos humanos y la participación democrática. 

El juego sirve como escenario para establecer acuerdos y normas a través de una comunicación asertiva que incluya las opiniones y aportaciones de los miembros del grupo.

En el proyecto para mejorar la convivencia escolar se tomaron en cuenta los aspectos didácticos en el diseño y aplicación de estrategias.